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          【權威發布】金慧:技術促進教育創新 ——2017年高等教育地平線報告分析

          教育宏觀政策研究2021-04-23 16:28:43

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          本期為大家推送金慧副教授的演講報告?


          金慧

          上海外國語大學新聞傳播學院副院長



          感謝中國高等教育學會、華東師范大學的邀請,回到母校我感到非常榮幸。我來自上海外國語大學與教育部教育管理信息中心共建的教育信息化國際比較研究中心,中心成立兩年來,一直關注世界各國在技術促進教育創新方面的改革,包括對美國、歐洲等十幾個主要國家的教育信息化方面的政策追蹤,也包括一些著名的國際組織教育信息化方面的政策研究。我今天的報告是基于美國最新的2017年2月份發表的新媒體聯盟地平線報告所做的分析。


          這份報告來自于22個國家78名專家,采用德爾菲法,得出最有可能在未來5年影響高等教育的關鍵趨勢、重大挑戰以及重要進展。所有的主題都圍繞技術將促進高等教育而展開。該報告持續了15年,而且影響力逐漸顯現,尤其在近幾年我們國家對報告的關注度也非常高。


          它幾個系列的報告在15年里已經超過2000名專家參與,并且每年都會有三分之一的新成員加入,而且這些專家的篩選也是非常嚴格的。專家最初都會獲得相關的的背景材料,也能獲得去年所有的選題被選出來的過程文件。所以專家在這樣的背景材料的研究的基礎上,每個人以獨立的視角首先進行一次在線的主題添加,添加之后每個成員根據添加的總集合,對內容進行篩選,根據個人意愿進行權重和排序分類,這是中期階段。最后通過專家的幾輪篩選之后,會得出排名靠前十幾位主題,這些主題由專家小組成員最后進行討論確定排名,所以它整個的過程實際上還是嚴謹的。


          今年報告的主題,可以歸到六個大的主題范圍內:


          1

          第一個涉及到技術的準入性和它的便利性,也就是怎么可以體現高等教育的教育環境中可以隨時隨地學習的可能。


          2

          第二個是高等教育在促進創新方面所扮演的角色。


          3

          第三個是高等教育如何能夠促進和豐富真實的學習。


          4

          第四個是由于現代學習分析技術的發展,重點介紹在追蹤和評價相關的證據如何獲得以及如何使用。


          5

          第五個是來改進和促進教學方法,包括教師的數字素養。


          6

          第六個是數字的流暢度,包括老師和學生如何能夠更好的使用技術本身,也包括技術如何能更好的促進教師的教和學生的學。


          在6個主題的范圍下,它是被歸納為18個大的主題,包含了三個主要的方面,也就是關鍵趨勢、重大挑戰和技術進展。我下面會針對每個環節會做稍微詳細一點的說明。


          首先是關鍵趨勢。關鍵趨勢實際上從2012年開始,一直到2017年5年時間,這樣17個主題是被輪次提到過,所謂短期指的是兩年以內可能會有重要的發展的一些內容。中期表示的是三到四年以內,長期是五到六年。


          大家可以看到實際上它有一些主題是從2012年一直到2017年都有被提及的,比如說混合式學習。還有一些主題在早期的時候曾經被提到過,后面不再提及,比如說泛在學習,不過也以其他的方式體現了。后面提到的在線學習還有后面提到社會媒體的應用,都與泛在學習有相關性。專家就是在17個主題中,經過討論最后獲得在2017年今年它得出來的發展趨勢。


          長期趨勢之一是推進創新的文化,是在未來4到5年中可能會影響非常重要的舉措。另一個是深度的學習方法,去年還是中期的趨勢,在今年報告中,專家們把它確定為長期趨勢,其實今天上午很多專家也都提到了怎么樣讓學生能夠為了未來的成功而準備學習。深度的學習方法包括基于項目基于挑戰探究,以及基于問題的學習。深度的學習方法更有助于我們培養學生21世紀的基本技能,這些技能包括批判性思維、創新能力、合作解決問題的能力和自主學習能力等等。采用的策略就是充分的利用技術手段能夠創設真實的社會環境,包括前兩年多次提到創課的空間和創課的實驗室等等,開展真實學習。


          中期趨勢之一是日益關注學習測量,去年也提到過,也是從短期變為中期的影響趨勢。關注學習測量,主要討論的是如何能夠更好的使用在線學習分析的技術,了解學生對在線學習環境和材料的交互的方式,進一步的指導我們的實踐。學習分析技術未來可能更好的適用于個性化學習,更好的監控學生學習的效果。另一個中期趨勢是重新設計學習空間,剛才有專家已經給我們看了50年代美國的教室和他們現在的教室,這個也是我們要提倡的,采取移動性、靈活性和多種設備來支持的基于項目討論、交互并且進行遠程協作的學習空間,它可以更好的模擬真實的社會環境,能夠促進跨學科的解決問題,也能夠使我們的學習具有更多的個性化,滿足學生個性化的學習需求。


          短期趨勢之一的混合式學習是在新媒體聯盟報告中唯一連續五年提及的關鍵趨勢,而且其實隨著連續幾年的發展,包括國內在內我們對混合式學習的認識程度逐漸提高,包括翻轉課堂、虛擬實驗在內的多種混合形式也日益普及,我們現在更多的還是關注混合式的教學到底對學生產生的真正的影響可能急需一些相關的實證研究結果。另一個短期趨勢是協作學習,尤其是云服務平臺、物聯網技術以及人工智能技術的發展,為協作學習提供了更多的技術支撐。


          第二大方面是重要挑戰。技術在促進高等教育變革過程中面臨的問題還非常多,表中是連續五年以來提到的關于高等教育在技術促進教育過程中或者融合教育過程中可能會遇到的問題。在一到兩年內如果努力可以解決的挑戰是提升數字素養、正式學習和非正式學習的融合,艱難的挑戰認為要花三到四年的時間,更加嚴峻的挑戰要到五到六年。


          數字素養的挑戰主要因為核心概念界定不清,對教師和學生的數字素養達到什么樣層次沒有標準。建議是評定評估體系要建立完善,并且能夠確定如何來培養教師的數字素養。


          可解決的第二個挑戰是正式學習和非正式學習的融合,非正式學習已經越來越多,但是它也存在非常大的挑戰,比如說學分認證,我們在MOOC上學習的學分能不能進入高等教育的體系里面,如何來認證?因為在認證和計量非正式學習成果的時候我們有各種顧慮,比如說它是不是真實的,這個成果是不是能真實反映學習等等。


          第三個挑戰是成就差距,這里的成就差距主要是來自于低收入家庭、少數民族以及其他弱勢群體,由于背景不一樣,跟來自于經濟條件比較好的家庭相比,它可能有一定的成就差距。產生的主要原因還是因為獲得資源的公平性問題,并且高校也缺乏對不同群體的個性化教學體制。所以要促進開放教育資源的發展,并且高校還應該有更加靈活的符合個性化學習的計劃。


          第四個挑戰是促進數字公平,數字公平強調的是在進入互聯網使用數字工具方面還是具有一定的不平等性。比如說有一些地區還是不能很好的使用WIFI,也由此帶來對在線資源的使用的不公平性。


          第五個挑戰應對知識老化,我們每個人都有同感,很多軟件的更新換代很快,往往過幾年就發現要重新學習。我們在推廣一些新的技術應用于教學的手段和方法時要考慮到這些技術的更新換代,老化和淘汰的可能性。


          下一個挑戰是教育者的角色,重新思考教師的責任,要更多充當指導者的責任。


          最后是技術進展。自適應學習技術在未來的一到兩年,會在大學教育中使用的比較普及。這里面提到下一代的學習管理系統,學習管理系統已經非常普及了,下一代的學習管理系統強調更多的交互性,能夠更多的模塊化,并且智能性能夠進行學習分析。未來四到五年中,可能會在教育中產生重要影響的技術是人工智能和自然用戶界面,這些技術不單單會影響未來的教育,甚至可能我們教育本身就是來研究這些技術的主要土壤。


          結合前面的,未來技術創新的高等教育,到底有哪些可以談到的重要的議題呢?大約有十個。


          這些議題包括:

          (1)學習方法的改革勢必會推動高校組織文化的轉變,高校應該成為促進新興思想交流、幫助學習成功和激勵教學創新的中心;

          (2)高校是支持學生未來職業發展需要的重要場所,需要提供與未來生活密切相關的技能訓練和更真實的學習經驗;

          (3)協作是衡量有效解決方案的關鍵,實踐社區、多學科領導團體和開放社會網絡有助于相互學習并從中取得進步;

          (4)盡管技術和在線學習材料已經普及,但是獲取途徑仍然不平等。差距仍在世界各地存在,尤其是社會經濟地位、種族、民族和性別等差異阻礙了大學的完成率;

          (5)個體學習過程的評估變得更為重要,自適應技術和學習測量除了使學生的學習經驗更個性化之外,還可以推動教育機構進行決策制定;

          (6)數字領域的順暢不僅僅是理解如何使用技術,而應關注對數字環境的深度認識、對新環境的適應以及與他人共創數字內容的能力;

          (7)在線學習、移動學習和混合學習成為高等教育重要學習模式;高校需要研究整合這些模式;

          (8)學習生態系統必須足夠靈活來支持未來的各項實踐,未來的學習管理系統應該更為開放、便于組合;

          (9)隨著人工智能和自然用戶界面發展,高校成為將這些新技術用于支持學習的孵化基地;

          (10)終身學習是高等教育的生命源泉,各級教育機構需要對正式學習和非正式學習有充分認識。


          結合前面的一些趨勢和我們對未來高等教育議題的思考,對未來的高等教育的思考簡單說有這樣四個方面。


          1

          第一個是技術如何能夠在促進公平的層面上能夠有更多的作為,能夠更好的幫助學生的成功,當然這個成功不僅僅代表著就業,更代表是它對未來的關鍵技能的養成。


          2

          第二個我們學習如何能更關注到學習個體,包括在線學習的體驗,能夠有更多的個性化。


          3

          第三個我們如何提高教師和學生的信息素養,我們采用什么樣的培訓方式,如何對培訓進行頂層設計。


          4

          第四個怎么來優化學習的方法。最后我想總結一句,其實所有的教育改革,尤其像這樣技術促進教學和教育的改革,雖然從頂層我們可以做,但是頂層的規劃是特別重要的。在這樣幾個議題下,每個層面都需要有一些頂層的設計和規劃。


          最后謝謝大家。




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